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他为什么把“怕”放在心里

(来源:网站编辑 2020-06-18 09:22)


  一年一度的跳绳考核开始了,我帮着去数数。每十个学生一组,在抽查到第七组的时候,一个孩子抓着跳绳,哇哇大哭。跳绳又不是什么难事,为什么哭呀?
  “我怕我跳不好,我怕不及格。”孩子一边哭,一边嘟囔着。体育老师劝了半天也没辙,只好把他送到我的跟前。
  跳绳有那么可怕吗?我看着眼前的孩子。他一边哭一边喃喃自语,说其他同学跳得飞快,自己一分钟才跳十多个。
  为了安慰他,我向他讲述自己这么大的时候也不会跳绳,连十个都跳不了。他听了我的话,哭声小多了。
  “每次跳绳,绳子就会向一边跑或者缠在一起,自己也不知道是怎么回事。”我一边说一边拿跳绳给他演示。
  “我们碰到了一样的问题。”他停止了哭泣,好奇地问我,“你后来放弃了吗?”
  我摇了摇头,遇到难题就要解决掉,这是我做事的风格。
  “可是我……我一遇到困难就想着放弃。”孩子羞赧地说。
  我拉着他的小手对他说:“遇到困难想放弃是很正常的,好多人都这样。一开始时都害怕困难,可当看到别人跳得好时又非常羡慕,期望自己也能跳好。慢慢地,这种羡慕就会让一种不服输在心底冒出来,别人能做到的,自己也能做到。而且,一旦有了这个想法,就没有什么害怕了,就会在内心给自己加油打气,相信自己一定能行!”
  孩子听完我的话,定定地看着我,眼睛里闪着亮光,可还是有一丝不确定。
  “光鼓劲儿有什么用,可还是跳不好。”孩子突然冒出了一句泄气的话。
  呀,孩子的内心动力不足,还需要给他加加油。我轻抚他的肩膀柔声告诉他,当给自己加油打气时内心便有了力量,这份力量会让自己付出行动,每天不停地练习,梦想就会成真了。
  “如果还出现问题怎么办?比如像绳子缠在一起。”孩子开始质疑跳绳技术方面的问题,这说明他已经着手解决困难了。
  “做什么事情都是有方法和技巧的,跳绳也不例外。”我笑着说道,“跳绳之前要做好充分准备。选一根长短适合自己的跳绳,跳时手脚要配合好,协调一致。还有多和跳绳好的同学交流,观察他们如何跳,寻找差距,也是提高自己的方法呢。”
  孩子听了,若有所思地点了点头。
  “要不试一试吧,不算作考试的。”我试探性地问他。
  可他还是有一点点小怕,怕跳不好。
  “你现在的害怕与刚开始的害怕一样吗?”我问他。
  “不一样了。”孩子清脆地回答,“一开始我认为自己永远跳不好了,一点儿信心都没有。可现在不是了,我觉得自己还有跳好的可能。”
  此时的孩子对我充满了信任,给我讲了很多心里话。孩子说他不光是跳绳这件事不自信,做其他事也是没有信心。平常在家里,妈妈老是要求他按着自己的标准做这做那,一做不好就挖苦他;在学校里,自己也常常挨批,在同学面前一点面子也没有。
  难怪孩子会怕。其实这种“怕”就是一种自卑。外界过多的批评与否定,让孩子失去了成功的体验,失去了发展的动力,开始怀疑自己的能力。
  “孩子,觉得很委屈是不是?”我揽过他的肩膀,安慰他。
  “嗯。老师,有时我努力了还是做不好,也没人理解我。有时我想把心里话说给妈妈和老师听,可他们总是太忙了,我就干脆不说了。但我心情不愉快时肚子就会疼,妈妈也带我去医院检查,没什么毛病。”
  我沉默了。不良情绪已经跑到了孩子的潜意识里,有了身体上的反射,难怪刚才孩子会对跳绳有这么过激的反应呢!
  不行,我要帮帮孩子,帮他把不良情绪释放出来。我开始教他做深呼吸:當情绪不好时先深深地吸一口气,然后使劲呼出来,让不良情绪如同呼出的气体一样,离开自己的身体。孩子很聪明,一学就会,并且一连做了三次深呼吸,做完兴奋地大叫起来,说感到非常舒服。
  “心里还害怕吗?”我问他。
  “不害怕了。老师,现在我来做一分钟计时跳,帮我数数好吗?”孩子竟主动提出完成考试,我高兴极了,重重地点了点头。
  看着跳绳一起一落,我思绪万千。
  教育中,赞美与包容往往比批评和否定更有效。孩子在成长之路上摸爬滚打,教育者要遵从孩子的成长规律及个体差异,少一些强加的要求与否定,多给他们一些鼓励和微笑,也许孩子内心便没有了这些“怕”的种子。
  编辑 王淑娟 623358414@qq.com

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